如何鼓励在课堂上更智能地使用人工智能

聊天机器人几年前发布后吸引了许多学校。突然之间，学生们的手机里装了一个应用程序，可以神奇地回答几乎任何家庭作业问题，或者在几秒钟内完成一篇论文。当然，教师通常可以看出学生在使用人工智能模型时犯了大多数人类不会犯的错误，一些教师表示，人工智能生成的文本有太多简单的赠品。然而，生成性人工智能的繁荣增加了教师的负担，他们已经长时间工作来计划课程、做家庭作业和评分考试，现在需要适应新技术。对于许多人来说，仍然感觉没有明确的前进道路。各种组织鼓励在课堂上使用人工智能，但许多教师都对如何具体处理有看法。柴郡学院是康涅狄格州的一所私立寄宿和走读学校，约有400名9至12年级的学生。尽管学校图书馆员兼技术协调员乔治·艾洛（George Aiello）声称“绝大多数”教师以某种方式使用人工智能，但那里的管理人员根本不会强迫教师使用人工智能。那里的教育工作者正在尝试拼凑的程序，包括ChatGPT和Perplexity等通用聊天机器人，以及专门为教育工作者设计的人工智能平台等更专业的工具。这种拼凑的方法部分是因为学校根据顾问的建议，选择对员工进行有关如何使用人工智能的一般技术的培训，而不是开出某些技术的处方。员工培训涵盖了如何制作有用提示等主题，但也强调了该技术的局限性，强调了其产生不正确和偏见反应的潜力。现在，那里的老师经常使用生成性人工智能来准备课堂材料。这意味着向他们选择的人工智能寻求帮助来规划课程或创建评分标题。有些人甚至想用它来帮助他们向学生提供反馈，尽管对质量、个性化和隐私的担忧阻碍了

注：以上内容摘选自原始新闻，点击「访问原文」查看完整内容。